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          班主任

          班級管理:追求有為,創造有味

          發布:班主任 | 分類:班級管理

          班級管理:追求有為,創造有味

            班級管理:追求有為,創造有味
            
            文/呂煒
            
            各位老師:
            
            大家下午好!今天我所演講的題目是《追求有為,創造有味》,謹以自己在班主任崗位上的幾點做法向大家加以回報。我們經常聽到這樣的話,教師是塑造人類靈魂的工程師,我認為班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士,是一班之魂。管好一個班級,猶如搞好一個系統工程,都說失敗是成功之母,但作了四年的班主任,我深深感受到帶班過程中我們應該秉承著這樣的一個信念-----成功更是成功之母。一個優秀的集體,一定要追求有為、追求榮譽、追求成功,只有用激情才能激發激情;用榮譽才能捍衛榮譽;用成功才能創造更大的成功。一句話:追求有為是為了更加有味,創造有味只為更加有為!
            
            什么是有為?有為就是做出成績,獲得肯定,收獲榮譽的意思。新接手一個班,剛開學的第一個月,特別是第一周,我認為是班主任工作中最艱辛、最有效、最體現智慧、最必須把握的一段時間,在這段時間,我會領著我的孩子們去努力追求有為。開學工作千頭萬緒,在全盤把握的基礎上狠抓幾項容易做出成績,獲得肯定,收獲榮譽,讓大家短時間內就能感受到過程的快樂,勝利的喜悅,心靈的幸福,也就是體會有為后的有味。
            
            第一周我會對常規工作事無巨細地全程關注,不是簡單的親力親為,而是手把手地教會學生如何值日打掃,指導每一位宿舍長、衛生委開展工作,讓所有同學明確標準、知道怎樣才是做好了,怎樣才能做好。有的班主任認為這是多此一舉,其實,這是絕對必要的?,F在許多孩子在家是不做事的,很多學生不是不想做好值日,而是不知道怎樣值日,怎樣達到檢查標準。這時班主任辛苦一點把工作做到位就是為了以后不再要為這些事傷腦筋。標準達到了,榮譽自然能收獲,所有同學成了值日的行家里手了,宿舍長、衛生委能獨當一面了,而其他班的同學還要在一次次扣分的失誤中,一次次班主任的責罵中去吸取教訓,去學會值日與打掃。還有就是教學生擦黑板,整理講臺。我會拿著一濕一干兩塊毛巾親自演示如何擦出干凈的黑板。先用干板擦抹掉字跡灰塵,再將干凈濕毛巾對折成八層(抓了毛巾就擦,只會越擦越花),先用正面擦一平方左右,然后換一面再擦一平方左右,接著再將毛巾反折過來,繼續用干凈的一面重復擦一遍。這樣擦出來的黑板幾乎可以照得見人影,干凈、亮潔。接下來就是教學生整理講臺了,我告訴大家一定不要將講臺變成雜物堆放處,課代表收發作業本一定要及時,干濕毛巾先后擦拭一遍,這樣,講臺上就只留下粉筆盒和折成八層整整齊齊的毛巾。用學生的話來說,那真是一塵不染,看著都讓人舒心。接下來,值日生照做后就等著收獲夸贊了,班主任及其班級的任課教師要不吝嗇自己的表揚。因為我一定要達到一個目的,受到夸獎的值日生暗自得意的同時以后自然會做得更好,后面值日的也有了學習的榜樣。跑操、課間操我們要利用養成習慣的重要階段,幾件事下來,學生和班級收獲的不僅僅是榮譽,同時還體會了有為后的有味,點燃了同學們的激情,儲存了班級繼續前進的動力。
            
            班主任引領一個班級,僅僅帶動學生去贏得集體的榮譽而忽視個人的發展是遠遠不夠的,我們要讓所有學生的集體歸屬感、集體榮譽感、集體生活的幸福感加強、提升的同時也能彰顯個性,給所有同學提供更廣闊的活動舞臺,提供展示思想內涵、人生境界的機會。讓大家在競爭中學會競爭,在合作中學會合作,在活動中感受快樂, 在思想交流中升華思想,這些方面我們班主任必須有所思考,有所作為,別被成績、應試等完全羈絆了你的手腳,讓學生因為你而失去更多的快樂與成長。首先,班主任一定要組織班級學生積極參與年級、學校組織的各種活動,千萬別拆學生的臺?;顒娱_展能豐富同學們的校園生活,增進同學們身心健康,更是增強班級凝聚力的有效途徑,具有其獨特的教育功能。如果班主任眼里只有學習成績,認為學校組織的各種活動都是多余的,對所有活動都不熱心,其實這樣做虧大了。你失去了與同學們一起追求成功體驗榮譽的機會;你失去了更多地、更全面地認識了解學生的機會;更重要的更殘酷的是你剝奪了有相關才能有相關愛好的孩子展示自我,成就自我,收獲自信、獲得體驗的機會。所有活動都有教育意義,都是教育的好素材。比賽有贏就有輸,贏自然可激發同學們的熱情,輸同樣富有教育意義,甚至更深刻,更能觸動心弦,更能激發學生努力學習的動力,激發學生集體榮譽感,增強班級凝聚力。所以,我呼吁班主任在做出隨便應付任何活動決定的時候,請一定手下留情,別忘了,你不會的,幾十個學生里也許有人會,有人很熱愛,有人需要這個機會。
            
            其次,開展豐富多彩的班級活動,搭建各種平臺,讓更多的同學能在活動中有所作為。除了利用不同學生的優勢開展豐富多彩的班會活動之外,班級日志也值得我們充分利用,我們可把它打造成班級文化的主陣地?!栋嗉壢罩尽吩S多班級都在記,但作用的發揮卻大相徑庭,有的就是一天一天的流水帳,沒有多大意義;有的成了違紀登記本,反而經常導致同學之間的勾心斗角,成為班級矛盾的源頭;有的甚至干脆就是有始無終,記上幾天就沒了。但我們班的班級日志卻是鑄就我們團結、守紀、上進、友愛班級精神最重要的文化陣地,是我們班實實在在的精神接力棒。我們的班級日志有明確的要求。首先是欄目設置讓人人有的寫,我們分固定欄目和不固定欄目,每天日志必須有一天實錄、值日感言。不固定欄目有曝光臺(指出班級存在的問題)、名師名言(記錄當天任課老師講過的意義深遠的話)、我身邊的榜樣(記錄一位你旁邊優秀的同學)等。其次是流傳模式讓人想寫且要寫好。我們采取的是全員參與的形式,許多班級記班級日志是班長或班委會的專利,日志也不在班上公開流傳,自然減小了其他同學的關注度。而我們班是六十五位同學輪流記,值日感言、榜樣的你等欄目,貼近生活、內容豐富多彩、真情流露,看后總是讓讀者或感動、或振奮、或憐惜、或感傷。所以日志本每輪到一位同學手中,都會用心地將前面同學的日志通通瀏覽一遍,然后再用心書寫新的一天的屬于自己的班級日志。好的內容,我們還會一月一總結,進行回顧總結。這樣就形成了寫班級日志的良性循環,大家越寫越用心,越寫越愿寫。
            
            經過師生全力地打造,一個班風積極向上,大家開心幸福的集體誕生了。班級有了精神、學生有了激情你還會擔心學習成績嗎?在一個讓人能幸福地生活,輕松地學習的集體里,有味讓人更加有為。為什么會出現這種現象呢?其實道理也沒有想象的復雜,有為讓班級優秀,優秀的名聲無形中會形成一種巨大的前進動力,讓人的自我約束能力大大加強,讓班級更團結,讓班風更正,讓學風更濃。憑借這些前進道路上必不可少的動力,班集體就像走上快車道的列車,更加勢不可擋。一個優秀的班級必須有一群激情的學生來打造;一個優秀的班級必須有大量的優秀榮譽來支撐;一個優秀的班級必須能保障所有成員都有所成長;一個優秀的班級必須要讓它的成員深感幸福。成就這樣一個班級有一條路:那就是:追求有味,創造有味!

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